예비고1 영어, -ing·-ed가 보이면 모두 동사로 표시해도 될까요?

예비고1 영어에서 -ing나 -ed가 보인다고 모두 본동사로 표시하면 문장에 동사가 너무 많아집니다. 먼저 그 형태가 앞 명사를 꾸미는지, 아니면 시제와 수일치를 가진 문장의 중심 동사인지 구분하세요. 명사와 행동의 능동·수동 관계를 복원하면 긴 문장에서도 중심이 보입니다.

원본 예시 두 문장

The reports collected during the survey reveal a change in local habits.

collected 앞의 reports는 수집하는 주체가 아니라 수집된 대상입니다. the reports were collected라는 숨은 수동 관계가 있으므로 collected는 reports를 꾸미는 과거분사입니다. 복수 주어 reports와 수일치하며 시제를 가진 본동사는 reveal입니다.

Volunteers collecting the reports work in pairs.

이번에는 volunteers가 수집 행동을 직접 합니다. volunteers collect라는 능동 관계를 줄인 collecting이 volunteers를 꾸미고, 본동사는 work입니다.

분사를 발견하면 먼저 앞 명사와 작은 문장을 만들고, 그 뒤 시제·수일치를 가진 동사를 따로 찾으세요.

세 단계 판정

1. -ing/-ed 바로 앞에서 꾸밈을 받을 명사를 찾습니다.
2. 명사 + 동사 또는 명사 + be + 과거분사로 관계를 복원합니다.
3. 문장 전체에서 시제와 수일치를 담당하는 본동사를 찾습니다.

The data collected by the team show...에서 data와 collected만 보고 문장을 끝내지 마세요. show가 실제 서술을 이어 갑니다. 반대로 The team collected the data에서는 collected가 시제와 목적어를 가진 본동사입니다. 같은 모양도 수식인지 서술인지에 따라 역할이 달라집니다.

대표 실수와 교정

• 실수: 첫 번째 -ed를 과거동사로 확정 → 교정: 뒤에 다른 시제 동사가 있는지 끝까지 읽기.
• 실수: -ing는 모두 진행형 → 교정: 앞에 be동사가 있는지, 명사를 꾸미는지 구분.
• 실수: 해석만 자연스러우면 구조 표시 생략 → 교정: 중심 주어와 본동사를 한 쌍으로 적기.
• 실수: 한 문장 정답 암기 → 교정: 같은 동사로 능동 수식·수동 수식·본동사 세 문장 만들기.

12분 복습

첫 4분에는 긴 문장 세 개에서 모든 -ing/-ed에 동그라미를 칩니다. 다음 4분에는 앞 명사와의 능동·수동 관계를 짧은 절로 복원합니다. 마지막 4분에는 중심 주어·본동사만 남겨 문장 골격을 읽고 다음 날 새 문장으로 다시 확인합니다.

완료 기준은 분사의 이름을 맞힌 것이 아니라, 분사를 걷어도 남는 중심 문장을 말할 수 있는 상태입니다.

• 분사가 꾸미는 명사를 찾았다.
• 능동·수동 관계를 짧은 절로 복원했다.
• 시제와 수일치를 가진 본동사를 따로 찾았다.
• 진행형과 현재분사를 구분했다.
• 다음 날 새 문장으로 재검사했다.

학부모가 확인할 항목

학생에게 번역 전체를 다시 말하게 하기보다 중심 주어와 본동사, 분사가 꾸미는 명사를 각각 물어보세요. 세 관계를 분리해 설명하지 못하면 단어 뜻보다 문장 구조에서 먼저 막힌 것일 수 있습니다.

자주 묻는 질문

과거분사는 항상 수동인가요?

명사 수식에서는 수동·완료 의미가 자주 나타나지만, 문맥과 동사 성격을 확인해야 합니다. 이름만으로 번역을 확정하지 마세요.

문장을 슬래시로 많이 나누면 도움이 되나요?

관계가 보이도록 최소한으로 나누면 도움이 되지만, 모든 단어 사이를 자르면 중심 주어·본동사가 오히려 흩어질 수 있습니다.

분사와 본동사 구분 문제 풀기 →

단어 뜻은 아는데 긴 문장에 동사를 여러 개 표시한다면, 표시한 문장 두 개와 중심 주어·본동사 쌍을 준비해 상담에서 문장 골격의 첫 병목을 확인할 수 있습니다. 베라딕트 교육연구팀은 분석·콘텐츠·학습관리 구조를 설계하고 최세진 영어 리드 인스트럭터는 수업과 품질을 확인합니다. 운영 관계 안내를 참고하세요.